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今天行為改變技術的老師說了一句話讓我印象深刻，她說每個人的心裡都住著一個小小孩
而那個小小孩會影響你長長久久，其中影響那個小小孩的主要因素就是家庭了
而影響的層面也相當廣泛，生理心理都有可能
媽媽因為做生意而忙得很晚，想依賴媽媽而很晚才睡導致白天上課總是一直打瞌睡
媽媽因為做化療而留在醫院陪媽媽，才小學一年級可能就要開始懂得什麼叫作死亡
兩個分別三年級與一年級的小女孩，因為家庭而影響了她們生命中的某塊角落
只是因為影響她們的點不至於嚴重到讓老師們大傷腦筋而時常被忽略
影響雖然看不見卻是一直存在著的，因為能力有限無法為他們做得更多
默默為她們祝福，往後的每一天都可以很快樂的度過：）
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參與教育部的攜手計畫，除了很不錯的時薪四百塊，還要把教學計畫表和回饋寫出來
寫回饋這種事對我而言當然是易如反掌，不過教學計畫表要掰可就困難了，以下就是我寫的回饋：
以前雖然也有幾次帶小朋友的經驗，但是這次的攜手計畫，是我第一次正式的在旁輔導小朋友的課業，原本以為我是以老師的身分在幫助那些孩子，但是在一次次的相處下、與老師一次次的討論間我才發覺，其實那些孩子也是我的老師，在其中給了我啟發、學習與自我成長的契機。
在一開始與小朋友接觸時我相當的緊張，就連和小朋友的自我介紹也都自行省略，害怕在言語中透露了自己的不安與沒經驗，也許是因為不夠熟悉，所以起初幾節課班上的秩序和功課進度並沒有太大的問題，越到後來，某些過於活潑、坐不住的小朋友不寫功課的意願越來越明顯，不僅連絡簿、各種文具、作業簿總是「忘在班上」、動不動就拿玩具出來玩，甚至還會起身走動或是說話影響其他同學寫功課，有時候心情不好，還會對我翻白眼、擺臭臉甚至躲到桌子底下一發一語，常常過了一個下午連絡簿上的作業都只能完成不到兩樣， 和學校 老師一而再再而三的討論下，我學著調整自己的心態，所謂「哪怕只是一點點的進步就都是進步」，慢慢的學習以小朋友的語言與他們溝通，試著改掉自己說話容易像機關槍的習慣、讓他們以蓋章換獎品的方式培養他們積極寫功課與爭取榮譽的心態，漸漸地，我發覺自己越來越能進入狀況而且讓他們不至於有太OVER的行為，對我而言，參與這次的攜手計畫，受惠的不僅是那些小朋友，還有很多進步空間足以自我成長的自己。
問我在這一學期來在他們身上感受最深的是什麼？或許相隔時間還不夠久所以我回答的是小朋友不好教
但是如果時間軸再延長些，或許我的答案會是他們可愛天真的模樣
總是滑壘進教室的子嘉、總是竊笑卻不告訴我他在想些什麼的宗仁、安樂做的房子和佳昇側背著包包走路的身影
兩個小歌手大唱「無樂不做」的樣子，都會是很棒的回憶
這學期因為人數不足的緣故，所以不再有三年級的課了，不再與他們有交集了
慶幸自己留有這些照片可以留著往後細細回味，自己曾經在大學時與這些小朋友相會
並且擁有一段獨一無二的記憶，或苦或甜終究都結束留在回憶裡了
期待下學期帶一年級的小朋友時，我可以有比過去更進步的表現，為了自己，更為了小朋友們...
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很謝謝上學期的輔導原理與實務的李昱德老師，總是不吝嗇的給我很多建議
有陣子幾乎每個星期我都有問題要求助老師，因為實在是應付不過來，想不到好絕招可以「對付」他們
在分享的過程中藉由老師的提醒也讓我發現自己在教育上的盲點、甚至是進步的地方
所謂當局者迷旁觀者清，很高興有人可以給予我建議，因為唯有透過一次次的改進，對自己對他們才是有幫助的
後天就要去竹圍國小帶新的小朋友了，希望我可以不要那麼緊張，好好的做個自我介紹
讓他們對自己留下可信賴的印象，也希望自己在這半年中得以抓住他們的心，幫助他們在課業上有更好的表現
當然也要謝謝總是聽我說故事說到火冒三丈的朋友們！希望下學期你們的耳朵可以清閒點囉＝ ˇ ＝
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